隨著藝術(shù)教育提上日程，身邊很多小區(qū)和周圍隨處可見兒童美術(shù)培訓(xùn)班，也經(jīng)常看到孩子們下完課后拿著畫出來的情景。出于職業(yè)習(xí)慣，我總不由自主地要多看兩眼，好奇他們畫的是什么？
 
　　我們讓四五歲、五六歲孩子畫這些內(nèi)容豐富、形象復(fù)雜、情景多樣的畫面顯然不是希望他們能畫出多形象多精致的畫面，而是要通過這些豐富的內(nèi)容和情境培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的自我抒發(fā)能力，培養(yǎng)他們認(rèn)知理解事物的能力。
 
　　很多美術(shù)培訓(xùn)班以標(biāo)榜發(fā)展孩子想象力和藝術(shù)思維的創(chuàng)意課，卻讓孩子畫成這種一模一樣的公式一樣的畫，把本應(yīng)該多樣化個性化自由生動的孩子的特質(zhì)裝在一個統(tǒng)一刻板的套子里，對孩子意味著什么？
 
　　且不說，這幅畫里邊有多少是孩子自己參與的成分，就算是全部是孩子自己完成的，畫成這樣有意義嗎？
 
　　其實(shí)這個階段孩子畫畫的本質(zhì)：畫事情，不畫東西。 　　我們應(yīng)該這樣看待：在畫面中，無論多復(fù)雜的形象，在孩子眼中都無非是一種不同的符號而已。一定不能讓他們因?yàn)閷π蜗蟮募m結(jié)而產(chǎn)生表達(dá)的畏懼。這種感受能力能夠讓孩子在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)感受到隱現(xiàn)的美好，能讓孩子在灰暗的世界里感受到彩色的亮麗，能讓他在面對貧窮時依然感到富有，能讓他在面對孤獨(dú)時不感到寂寞。這，也許才是繪畫帶給孩子們的最大財富！
 
　　最后，從技術(shù)的環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)孩子把具體形象的色彩畫出來，同時引導(dǎo)孩子利用大的色塊統(tǒng)一畫面，使畫面更加完整豐富。
 
　　做到以上，相信孩子們都可以在老師的引導(dǎo)下畫出一幅生動豐富，有自己特點(diǎn)和感受的畫面。
 
　　看看下面這些孩子們這節(jié)課畫出來的畫，可能效果上并不太出彩，但每個孩子都在特定主題下，在一定限度內(nèi)畫出了自己的特點(diǎn)和感受，完成了自己的敘事表達(dá)。更重要的是：通過畫這個故事，他們可能更能理解盲人摸象這個寓言故事的深刻寓意了。這也許比畫畫本身更重要！