山東斯瑪特兒童美術培訓班第一就是要尊重孩子
編輯：斯瑪特兒童美術??來源：??：1970-01-01 08:00:00
畫畫是一個非常講究個性和創造性的一種行為，容不得各種價值觀的標準污染束縛。天真無邪的孩子們就像是一張白紙，被大人們胡亂涂上了標記，甚至有幾分霸道，這張白紙從此不屬于孩子們自己，非常可悲。因此，斯瑪特教育集團呼吁某些兒童美術培訓機構的老師
一定要尊重孩子的思維和想法。
這種做法得到了很多讓你的認同，很多家長也會一致表明自己從小一路畫過來覺得孩子真心不該過早接觸專業技法。現在的低幼培訓班統一的排版，統一的思路，實在不可取。畫畫最難的是如何保留那份想象力和創造力，這決定著畫畫道路上能走多遠。否則，只是培養了一個匠人而已。非藝術！這也是他們為什么給孩子選擇斯瑪特兒童美術教育的原因。
曾經有一個位家長描述過：6歲的女兒參加學校的繪畫比賽，回家后撅著嘴不高興的說：“我再也不畫畫了”家長很是納悶，孩子一向最喜歡畫畫的，就問孩子原因。孩子說“老師光改我的畫”“改的是什么?”“大象的鼻子，我畫的是直的，老師說大象的鼻子是彎的”“你為什么畫直的鼻子呢?”“因為大象在摘蘋果，蘋果太高了，大象夠不著，一使勁鼻子就伸直了……”
用上面這個培訓機構老師的做法讓我們來細細反思下他教學模式是否真的適合孩子嗎？其實孩子經常出現概念化造型的現象：比如，樹是由一個圓圈和一條直線組合而成，房子則是統一的三角形房頂的和正方形墻壁，上面再加上一個煙囪，左上角千篇一律的掛著個太陽……類似這樣的畫很普遍。這是因為我們直接把“結果”呈現給了孩子，而忽略了孩子的認知過程。孩子在畫畫的時候不再觀察不再思考，而是機械地重復著大人給予的“結果”，這樣的兒童作品畫的再像又有什么意義呢？
這就帶來一個問題：做范畫孩子會跟著學，那不做范畫孩子怎么去表達？所以，有的老師就在教學過程中，把“過程”和“結果”同時給予孩子，教得很認真，毫不余力的把自己的知識傳授給每一個孩子。但這往往會出現事與愿違的現象：老師講的太多了，孩子消化不了，認為畫畫很復雜，感覺畫畫太難了，從而慢慢失去繪畫的興趣。而斯瑪特兒童美術培訓中心的每一位老師不會做任何一張示范畫，只是教孩子繪畫的思維教于他們，至于繪畫的結果我們是未知的，斯瑪特的美術課堂完完全全以孩子為主體，結果為導向，讓每一位孩子都成為繪畫大師，堅持以父親的心做教育，充分相信每一個孩子。
兒童美術培訓對于一個幼小的孩子是很重要的，它不僅可以完善人格，而且還可以創造奇跡！對于現在這種美育教學，可以咨詢斯瑪特兒童美術培訓中心：400-002-1103
標題:山東斯瑪特兒童美術培訓班第一就是要尊重孩子
地址:http://m.saeki-farm.com/fumuxuetang/1036.html
