現(xiàn)在很多家長非常重視對孩子藝術(shù)和審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的審美能力較為直接的方法就是通過學(xué)畫畫。但是選擇一些不靠譜的美術(shù)機(jī)構(gòu)，不僅不能夠提高孩子的審美能力，還可能扼殺孩子的想象力。

　　什么是審美能力?

　　審美是人類理解世界的一種特殊形式，是一種內(nèi)在需求，人之所以需要審美，是因為世界上存在著許多的東西，需要我們?nèi)シ直嫒∩?，找到適合我們需要的那部分，即美的事物。

　　審美有淺層審美和深層審美，低級審美和高級審美的區(qū)別。深層或高級的審美需要自身知識、修養(yǎng)和文化的認(rèn)知積累。

　　為什么說是低級的審美?有以下原因

　　1、這些畫缺少孩子自身應(yīng)有的生動稚趣、自由 活潑的特質(zhì)，它是成人化的低級審美視角的簡單化處理

　　2、缺少基本的藝術(shù)處理和藝術(shù)形式，是對通俗 攝影圖片的簡單化照抄描摹，沒有基本的形式美感

　　3、色彩形不成基本的協(xié)調(diào)或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，缺少 基本的色彩美感

　　4、缺少感受的僵化概念化表達(dá)

　　而事實上兒童繪畫本應(yīng)該天然具有高級審美的屬性。因為兒童繪畫的特點具有以下要素

　　1、活潑生動，充滿拙趣之美

　　2、新穎大膽、不拘一格，具有突破性

　　3、平面化語言帶來的形式感和裝飾感

　　4、主觀性，自由性，具有鮮活的生命力

　　兒童繪畫中天然自帶的這些因素正是更高級的藝術(shù)形式所追求的高級審美的范疇，它不屬于通俗流行的淺層審美范疇，在眾多大師的作品中都能感受到他們和兒童繪畫異曲同工的追求，在藝美繪學(xué)美術(shù)，美術(shù)老師并不是要學(xué)生有多高超的繪畫技術(shù)，但一定要有好的審美，很多技術(shù)能力很強(qiáng)的專業(yè)人員審美水平卻不敢恭維。

　　對于兒童來說，去學(xué)習(xí)繪畫，學(xué)習(xí)藝術(shù)，學(xué)習(xí)一些技能不是主要的目的，讓孩子從小接受健康的審美教育，培養(yǎng)高層次的審美修養(yǎng)才是最為重要的目的。我們的審美不是盲目的沒方向的，中國古代優(yōu)秀的藝術(shù)文化精髓，國外大師經(jīng)典的藝術(shù)作品，為我們提供了滋養(yǎng)我們審美修養(yǎng)的寶貴財富，不應(yīng)該視而不見，暴殄天物。提高自身的審美修養(yǎng)，引導(dǎo)開發(fā)兒童繪畫中獨(dú)有的高級審美屬性，是每一個從事兒童美術(shù)教育的工作者的責(zé)任和義務(wù)。未來的世界將會越來越注重對美感的體驗和追求，從某種意義上說，你的審美將會決定你的高度!