藝術(shù)教育是生命早期發(fā)展的主要動力，是全面提升個體素質(zhì)與能力的重要路徑。每個兒童都擁有一顆藝術(shù)的心。兒童就是天生的藝術(shù)家。每個兒童都天生擁有著游戲的精神和藝術(shù)的心靈。

　　一些有遠見的教育家主張，在7-14歲期間，藝術(shù)教育應(yīng)該成為學(xué)校生活的主旋律。

　　藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)人的認知能力

　　藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力

　　藝術(shù)教育有助于提高人的審美能力

　　藝術(shù)教育有助于提升人的心理調(diào)適能力

　　藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)人的社會交往能力

　　更重要的是，藝術(shù)教育有助于人的人格形成

　　對學(xué)校而言，藝術(shù)教育是碎裂學(xué)科的粘合劑，是倦怠時刻的興奮劑。使學(xué)校生活張弛有度，充滿活力。有科學(xué)研究顯示，在充分的藝術(shù)教育與其他學(xué)科成績測驗之間，存在著穩(wěn)定的正相關(guān)關(guān)系。參加藝術(shù)活動的學(xué)齡期學(xué)生在口頭記憶測試上所獲得的分數(shù)，要比班上那些沒有參加藝術(shù)活動的同學(xué)明顯高出許多。

　　藝術(shù)教育的存在，把教育生活連綴為一個和諧的整體，讓學(xué)習(xí)生活變得更加輕松、美好，讓生命在高強度的學(xué)習(xí)過程中，并不顯得緊張與忙碌，而仍然擁有從容與優(yōu)雅。

　　對家庭而言，藝術(shù)教育是日常生活的詩意化，是道德教育的愉悅化。在家庭中有意識地開展藝術(shù)教育，首先能夠讓日常生活變得詩意，讓教育變得柔軟，從而家庭成員的生命的存在，最終如同詩人荷爾德林贊頌的那樣：“充滿勞績，然而人詩意地棲居在大地上。”

　　美國學(xué)者艾伯利斯明確指出：“藝術(shù)教育有利于形成一個有內(nèi)聚力的社會。”藝術(shù)教育使人不僅僅了解藝術(shù)本身，而且更多認知和理解藝術(shù)背后的社會文化、精神和價值，如此附著于藝術(shù)之上的文化、精神、價值更易于得到生動的傳播與廣泛的認可，必然會促使人們產(chǎn)生共同的社會文化和精神，價值和話語，從而形成強大的社會內(nèi)聚力。

　　總而言之，藝術(shù)教育在人的發(fā)展、社會進步的進程中具有不可替代的重要作用，柏拉圖甚至有這樣一個的觀點：藝術(shù)它就應(yīng)成為教育的基礎(chǔ)。