也許在一些家長(zhǎng)眼里，由于孩子年紀(jì)還小，因此，對(duì)孩子的教育也是家長(zhǎng)和老師說(shuō)了算。對(duì)于這種看法，小編并不認(rèn)同應(yīng)該提倡的是在教育和培訓(xùn)中充分尊重和理解孩子。斯瑪特兒童美術(shù)教育在多年的少兒美術(shù)教育培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，給孩子足夠的尊重和理解，所取得的教育效果更好。

　　在少兒美術(shù)教育中，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式是一種“我教你畫”的模式，特別是對(duì)年紀(jì)稍小的幼兒進(jìn)行美術(shù)培訓(xùn)時(shí)，更是一種手把手教的模式，完全以成人的眼光和理解來(lái)看待孩子的繪畫作用，告訴孩子太陽(yáng)就是紅色的，樹葉就應(yīng)該是綠色的，云朵就是白色的，如果孩子不是這樣畫的，我們就認(rèn)為他們畫得不對(duì)，甚至對(duì)他們加以批評(píng)和指責(zé)。

　　然而，事實(shí)真的是這樣嗎?太陽(yáng)就一定是紅色的嗎?太陽(yáng)有時(shí)候也可能是白色的，樹葉也可能是綠色、紅色，甚至是其它各種顏色的，云朵也可能是灰色的、紅色的等等，不要以我們的固定思維來(lái)要求孩子，應(yīng)該給孩子充分的尊重，孩子的世界上一切皆有可能，他們擁有無(wú)限可能的創(chuàng)造力和想象力，在少兒美術(shù)教育中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去尊重和理解孩子，作為一個(gè)少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，一名兒童美術(shù)教育老師，我們不應(yīng)該讓孩子跟隨我們的思維，而是應(yīng)該試著走進(jìn)孩子的世界，去理解他們的想法和想象力。

　　斯瑪特兒童美術(shù)覺(jué)得少兒美術(shù)教育的最終目的不是讓所有的孩子都變成流水線產(chǎn)品，每個(gè)孩子都有他們的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，少兒美術(shù)教育應(yīng)該在尊重和理解孩子的基礎(chǔ)上，在順應(yīng)孩子天性的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)個(gè)性化人才為目的，畢竟我們社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才，各種各樣的能力，而孩子就是社會(huì)未來(lái)的希望，教育的目的是為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，而不應(yīng)該是將所有的孩子都放在一條流水線上，同質(zhì)化的人才是不具備競(jìng)爭(zhēng)力的，只有個(gè)性化人才才能在社會(huì)各行各業(yè)發(fā)揮作用，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。