隨著國(guó)家對(duì)美育的大力提倡和支持，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始送孩子去進(jìn)行藝術(shù)教育，比如，學(xué)舞蹈，音樂(lè)，美術(shù)。
毫無(wú)疑問(wèn)，這是一件極好的事。但是，大家對(duì)于藝術(shù)教育的理解，可能還存在著一些偏差。
比如美術(shù)，在大家普遍的認(rèn)知里，兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的好處，不外乎提升兒童的審美能力，讓兒童學(xué)會(huì)顏色的運(yùn)用，掌握繪畫(huà)技法，以及促進(jìn)兒童手、眼、腦等的發(fā)展，但實(shí)際上，兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的好處遠(yuǎn)不止于此。 從斯瑪特兒童美術(shù)的教育模式來(lái)看，美術(shù)教育分為百科教育、美德教育、藝術(shù)教育、陪伴教育和戶外教育五大環(huán)節(jié)。
百科教育和藝術(shù)教育是“藝術(shù)+百科”的課程形式，我們將科學(xué)、地理、自然、動(dòng)物、歷史、文化等人類文明所涉及的幾乎所有百科知識(shí)都融入到藝術(shù)中。
這意味著什么呢？
意味著藝術(shù)可以將所有的百科知識(shí)可視化，豐富兒童的藝術(shù)感知。而感知越豐富，兒童的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)作就越豐富。他們會(huì)將百科知識(shí)通過(guò)藝術(shù)的方式表現(xiàn)出來(lái)，讓人類文明的精華和精髓都在藝術(shù)中得到延續(xù)。
由此可見(jiàn)，通過(guò)美術(shù)教育，兒童學(xué)到的就不僅是繪畫(huà)，還有人類文明的百科知識(shí)。
除此之外，斯瑪特兒童美術(shù)的美德教育、陪伴教育和戶外教育，則是中國(guó)家庭最需要的部分，也是對(duì)百科教育和藝術(shù)教育的補(bǔ)充。 在斯瑪特看來(lái)，藝術(shù)是一種載體，美術(shù)教育最重要的目的，不是讓兒童掌握一門(mén)技術(shù)，而是塑造其內(nèi)在靈魂。
因?yàn)橹挥挟?dāng)兒童的靈魂足夠豐滿的時(shí)候，他才能盡情地?fù)肀囆g(shù)，通過(guò)藝術(shù)來(lái)展現(xiàn)他對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。
我們每一堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，都是美德分享，老師會(huì)根據(jù)孩子的年齡選擇不同的形式分享美德。比如，向父母表達(dá)愛(ài)，讓孩子感受這樣做的喜悅，從而在他們心里種下一顆善的種子，讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)愉悅自己，排解負(fù)面情緒。
我們每個(gè)人都不是一座孤島，在成長(zhǎng)的路上，我們需要陪伴與愛(ài)，也需要融入到集體當(dāng)中。
在陪伴教育中，我們倡導(dǎo)父母放下手機(jī)，全身心地和孩子一起投入藝術(shù)創(chuàng)作的世界，一起探索未知，一起見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。 在戶外教育中，我們帶著孩子們?nèi)ビH近自然，去探索自然，去感受自然，孩子們收獲的不僅有美術(shù)知識(shí)，還有大自然中的知識(shí)和力量，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升，以及更廣闊的視野。
我們的美術(shù)教育，始于美，但不止于美。
通過(guò)我們的美術(shù)教育模式，不僅可以促進(jìn)孩子們身體和智力上的發(fā)展，還能給孩子們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)與空間，讓他們親身去感受、去發(fā)現(xiàn)、去經(jīng)歷，使其靈魂逐漸豐盈起來(lái)。
我們相信，美好和愛(ài)終將在孩子們的心里長(zhǎng)成參天大樹(shù)，讓他們擁有燦若驕陽(yáng)的未來(lái)！