家里有個愛繪畫的孩子，每個家長心里肯定都非常高興。
但是，與此同時，有個問題也常常困擾著很多家長，那就是自己沒學(xué)過藝術(shù)，看不懂孩子的畫，該怎么辦。
其實，對于沒學(xué)過藝術(shù)的家長來說，想要看懂孩子的作品，和孩子形成良好的親子互動并不難，最重要的一點是掌握孩子所屬的繪畫時期。 不同年齡段的孩子，對事物的認(rèn)識、表達(dá)、反應(yīng)是不同的，所以我們不能以大人的視角去看待孩子的畫作。
美術(shù)教育家羅恩菲德認(rèn)為，兒童從2歲到12歲，繪畫能力的發(fā)展會有明顯的階段性特征。
2～4歲是“涂鴉期”。
在這個階段，孩子會隨意地涂畫，看起來就像是“亂畫”，毫無章法。這是因為在這個階段，孩子的心智發(fā)展還不成熟，無法很好地控制繪畫工具。 但是，家長需要明白，涂鴉期孩子繪畫時也有自己的想法，只是無法很好地表現(xiàn)出來而已。
所以，在這個階段，家長在欣賞孩子的畫時，可以透過作品觀察孩子肌肉協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，通過線條由簡單到復(fù)雜、由雜亂到規(guī)律的變化，來了解孩子繪畫能力是否有進(jìn)步，而不必在乎孩子畫得像不像。 4～7歲是“樣式化前階段”。
這個階段，孩子的色彩能力會有所提升，基本上也能畫出形體的特征，但是形象比較模糊，畫面的安排也比較雜亂，沒有系統(tǒng)與比例的概念。 比如孩子在畫一個人的時候，可能會把人物的頭畫的特別大，身體畫的特別小，使之看起來不協(xié)調(diào)。
但是，家長不必過分在意孩子圖畫的比例是否合理，在欣賞孩子的繪畫作品時，可以多關(guān)注孩子在色彩方面的表現(xiàn)。
只要孩子能夠大膽使用色彩，讓整個畫面看起來豐富多彩，就不用顧慮太多
7～9歲是“樣式化階段”。
這個階段，孩子的形體概念逐漸形成，對人物、空間等形體有了基本的認(rèn)識，具備了一定的造型能力。
孩子能夠理解到人與事物之間的關(guān)系，不會再像之前那樣，只考慮某樣事物。
比如，之前畫太陽時，只考慮太陽，不會考慮云朵，鳥等其他事物，而現(xiàn)在，孩子會知道太陽是在天上，鳥兒飛在天空中，云朵飄在天空中……
所以，在這個階段，家長在欣賞孩子作品時，可以關(guān)注孩子畫面的布局，看各部分之間的空間關(guān)系是否合理，然后給到孩子相應(yīng)的指導(dǎo)和評價。 9～12歲是“理智創(chuàng)作階段”。
在這個階段，孩子的自我意識開始比較明顯，創(chuàng)作也更加成熟，會開始注意自己的畫作是否符合客觀事實，也會開始注意細(xì)節(jié)、線條、色彩等，并關(guān)注畫面的完整度。
家長在欣賞孩子的作品時，可以關(guān)注孩子畫作的細(xì)節(jié)，線條和色彩。
同時，也可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些有難度的練習(xí)，比如，讓他們畫出物體更精確的體積和比例。
總而言之，兒童的繪畫作品，應(yīng)該反映的是孩子對周圍環(huán)境的認(rèn)識和感受，應(yīng)該符合孩子當(dāng)下的發(fā)展特征。
父母在欣賞孩子畫作時，想要讀懂孩子的畫，就需要關(guān)注孩子當(dāng)前所屬的繪畫時期，給到孩子恰當(dāng)?shù)脑u價，這樣孩子的藝術(shù)天賦才能得到更好的發(fā)展。