父親是個(gè)教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵(lì)代替打擊與責(zé)罰。——羅蘭
杭州亞運(yùn)會(huì)過(guò)去已有一段時(shí)間，有一位少年選手讓人記憶猶新，他是中國(guó)滑板隊(duì)15歲小將--陳燁。在滑板男子碗池決賽中，他以幾近完美的表現(xiàn)一舉奪得冠軍。 “謝謝爸爸給我建的碗池”，這短短的幾個(gè)字，卻讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友為之動(dòng)容，紛紛稱贊“冠軍的父親也是父親中的冠軍”。 這是一位樸實(shí)無(wú)華的父親，他用自己的教育智慧和對(duì)兒子的愛(ài)成就了一名少年冠軍。
全力支持孩子的興趣
2016年初，一次偶爾逛街時(shí)，不到八歲的陳燁在商場(chǎng)里試玩了一下滑板后，對(duì)這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一見(jiàn)傾心，強(qiáng)烈要求父親陳玩欽給他買下了人生第一塊滑板。
一開始陳玩欽以為孩子只是一時(shí)興起，沒(méi)想到他玩了幾天后就停不下來(lái)，為了看孩子能否堅(jiān)持下去，陳玩欽和兒子打賭——“如果能堅(jiān)持半年，我就全力支持！”
半年時(shí)間后，陳燁對(duì)滑板的熱情絲毫沒(méi)有減退。一言既出，駟馬難追。陳爸爸也開始兌現(xiàn)他“全力支持”的承諾。 當(dāng)時(shí)，中山專業(yè)的碗池教練很少，當(dāng)?shù)匾踩狈宓挠?xùn)練場(chǎng)地，由于陳燁還在上小學(xué)，沒(méi)法去太遠(yuǎn)的地方訓(xùn)練。為了讓孩子的興趣愛(ài)好得到更好的培養(yǎng)，也為了降低花費(fèi)，陳玩欽決定自己建一個(gè)碗池訓(xùn)練場(chǎng)。 陳玩欽找資料，看視頻，研究建造步驟，把建碗池的過(guò)程一步步拆解。開建之前，他先用之前學(xué)到的電腦3D建模技術(shù)模擬一遍，再租了一個(gè)兩百多平方米、高約4米的倉(cāng)庫(kù)正式開工。不會(huì)木工，他便從頭開始學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建碗池的結(jié)構(gòu)。
陳玩欽說(shuō)，在建碗池時(shí)，他做著音樂(lè)舞蹈代課教師的工作，每天只能抽出下班時(shí)間，一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建，終于在半年內(nèi)完成這項(xiàng)巨大的工程。
“可以說(shuō)碗池上的每一個(gè)螺絲都是我擰上去的。”陳玩欽說(shuō)。“最后花了十來(lái)萬(wàn)，幾乎是那時(shí)候的全部積蓄了，每一個(gè)材料和工具都是自己買回來(lái)的，每一塊場(chǎng)地都是自己做的。” 去年，只因第一個(gè)碗池太小了，經(jīng)常被陳燁撞到，影響訓(xùn)練。陳玩欽又重新選址，為孩子建造了一個(gè)面積900平方米，最高高度9米的碗池。這次，陳燁的姑父，80歲的爺爺也都來(lái)參與碗池的建造。
陳玩欽說(shuō)：“我會(huì)始終支持孩子的興趣，哪怕那時(shí)候看起來(lái)沒(méi)什么實(shí)際用途。”
發(fā)現(xiàn)孩子的興趣后，陳玩欽和其家人在充分尊重孩子、用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)孩子的興趣上，給我們做了最好的榜樣，相信這也是很多人非常羨慕的家庭氛圍。
父親持之以恒、竭盡全力地守候，讓陳燁感受到更多信任與期待，對(duì)陳燁而言，這是父親賦予的內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力。 引導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊賞，享受過(guò)程很重要
“我以前是教音樂(lè)的，我原來(lái)一直覺(jué)得我兒子應(yīng)該是音樂(lè)天賦比我強(qiáng)，所以小時(shí)候是想讓他學(xué)鋼琴的。那時(shí)總是想他練得更好，有些時(shí)候就操之過(guò)急了，對(duì)他的要求會(huì)比較嚴(yán)，最后可能適得其反。”
“所以后來(lái)他說(shuō)喜歡滑板，我就總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有再那么嚴(yán)厲地教孩子了，畢竟我自己也不懂，所以我們就一起摸索，看視頻、學(xué)技巧，我們兩個(gè)一起慢慢學(xué)習(xí)。”
陳玩欽懂得吸取經(jīng)驗(yàn)，掌握適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ鹬睾⒆拥牟椒ィo他松弛的成長(zhǎng)空間。 “我那時(shí)給自己總結(jié)出來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是：第一，不要強(qiáng)制孩子去練習(xí)，不追求快速提升，保持耐心，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，比如成功一次動(dòng)作，都給他贊美，鼓勵(lì)他去嘗試。”
“陳燁膽子不大的，你說(shuō)三米高的碗池，別說(shuō)小孩，大人上去看到都會(huì)怕，我也說(shuō)了他不是一個(gè)學(xué)東西很快的那種孩子，所以我想還是給他更多耐心和時(shí)間。”
看得出來(lái)，陳玩欽是真正站在孩子的角度看問(wèn)題，然后去理解孩子，愿意給孩子更多的時(shí)間去慢慢進(jìn)步。
每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都需要更多的時(shí)間和耐心。沒(méi)有孩子生來(lái)耀眼，有的只是家長(zhǎng)的有效陪伴和愛(ài)的教育，是家長(zhǎng)的理解、耐心、堅(jiān)持和正面的教導(dǎo)。 在陳玩欽的身上，我們看到了一位父親無(wú)私的付出和對(duì)孩子的支持，他充滿智慧的引導(dǎo)和陪伴，是孩子追夢(mèng)路上最堅(jiān)實(shí)的力量。
然而現(xiàn)在仍有很多家庭缺少父親的教育，因?yàn)楦赣H們忙于工作，無(wú)法在家陪伴孩子。但事實(shí)上，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父親的教育和陪伴同樣重要。
父親在家庭中擔(dān)任著非常重要且獨(dú)特的角色，這也是斯瑪特教育所倡導(dǎo)的“用父親的心做教育”的理念。 教育孩子并不需要高深的技巧，只需要愛(ài)和陪伴。父親作為孩子的榜樣可以培養(yǎng)他們承擔(dān)責(zé)任和理性看待事物等品質(zhì)和能力。
因此，斯瑪特教育呼喚父親回歸家庭教育，夫妻共同承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮不同的角色和使命，用不同的方式給孩子帶來(lái)愛(ài)和溫暖的家庭氛圍，積極影響孩子的成長(zhǎng)。
用父親的心做教育，通過(guò)藝術(shù)教育向孩子傳遞那些必要的品質(zhì)，讓他們能夠應(yīng)對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)，并獲得幸福和快樂(lè)的人生。
①第一個(gè)層面：愛(ài)，我們對(duì)待每一個(gè)孩子就像對(duì)待自己的孩子一樣，用心去呵護(hù)，細(xì)心去引導(dǎo)。
在斯瑪特看來(lái)，真正的美育是塑造美好心靈的教育，是感性教育，我們會(huì)通過(guò)“愛(ài)”對(duì)待和培養(yǎng)每一個(gè)孩子。
斯瑪特對(duì)教育提倡以藝術(shù)的方式塑造人的靈魂和內(nèi)在。在我們看來(lái)，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我們注重在尊重孩子的基礎(chǔ)上，啟發(fā)他們發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)孩子真實(shí)表現(xiàn)自身內(nèi)在情感和情緒感受，通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自我、認(rèn)識(shí)自我、完善自我。
我們注重在課堂上，我們不會(huì)過(guò)多的去干預(yù)孩子創(chuàng)作，更多的是更多的是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予建議，我們?cè)诤⒆觿?chuàng)作及表達(dá)的過(guò)程中， 是以尊重孩子的意愿為主，而不是以老師的意志為主。
②第二個(gè)層面：我們希望用這句話，喚醒更多的父親角色回歸到家庭教育中， 回歸到孩子的陪伴中。
因?yàn)樵谥袊?guó)傳統(tǒng)的家庭里，父親擔(dān)負(fù)著養(yǎng)家的重?fù)?dān)，他們工作忙，很少有時(shí)間能陪在孩子身邊。“喪偶式育兒”，說(shuō)的就是照顧孩子和教育孩子，成為了媽媽一個(gè)人的責(zé)任。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在中國(guó)，42%的母親在孩子的教育中獨(dú)當(dāng)一面，32%的家庭中教育孩子的任務(wù)由祖輩承擔(dān)，父親真正起主導(dǎo)作用的不過(guò)12%。
所以斯瑪特教育希望呼喚父親角色的歸位，由父母二人共同承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，不同的角色，不同的使命，不同愛(ài)的方式，這樣充滿愛(ài)和溫暖的和諧家庭氛圍對(duì)孩子的影響是積極而深刻的。真正優(yōu)質(zhì)的陪伴，從不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于陪伴的質(zhì)量。
③第三個(gè)層面：現(xiàn)在很多教育機(jī)構(gòu)、幼兒園、早教、親子園……更多都還只是在重復(fù)扮演媽媽的角色。
很多國(guó)外的研究表明，母親的功能在家庭中，父親無(wú)法取代。相對(duì)地，父親的功能也不是母親能夠替代的，比如父親代表著力量、知識(shí)，這都是由父親作為男性所體現(xiàn)的特有品質(zhì)所決定的。再好的媽媽，也難以填補(bǔ)爸爸的缺失。
當(dāng)孩子對(duì)周圍環(huán)境有無(wú)窮的好奇心、探索欲，他們會(huì)用各種方式來(lái)滿足自己的好奇，而父親這個(gè)角色，則具有更多的冒險(xiǎn)精神。作為家庭中力量、勇敢的代表，就應(yīng)該多支持、鼓勵(lì)孩子的探索欲望。 在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中，他們體驗(yàn)、探究和犯錯(cuò)的頻次越高，成長(zhǎng)的速度才會(huì)越快，所以“用父親的心做教育”這種理念，在落地執(zhí)行上我們會(huì)更加用力。我們不僅把這種思維模式傳遞給家庭，也傳遞給我們的教師，老師在陪伴孩子的過(guò)程中必須要做的三件事——啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助，這也是和我們的教育哲學(xué)相吻合的。
父親，是孩子通往外部世界的引路人。——斯賓塞
在教育孩子的過(guò)程中，無(wú)論是性格養(yǎng)成，還是情感教育，無(wú)論是知識(shí)訓(xùn)練，還是道德品質(zhì)，父親都有著巨大的影響。”
孩子的成長(zhǎng)只有一次，教育無(wú)法重來(lái)，每位父親，都必須參與孩子的成長(zhǎng)。陪伴并不需要“大把”的時(shí)間，哪怕每天只有10分鐘，只要做到全心全意，讓孩子感受到愛(ài)與關(guān)注，就是成功的陪伴。