斯瑪特兒童美術(shù)SMART ART FOR KIDS
400-002-1103
北京市豐臺區(qū)Diversified training
多元化培訓(xùn)定期專業(yè)教培體系，升級師資力量，吹響教師“培訓(xùn)”集結(jié)號 斯瑪特教育建立了完整的教學(xué)師資培訓(xùn)體系，堅(jiān)持一年4次課程更新迭代，在這個(gè)過程中，校區(qū)的教師需要接受定期的內(nèi)訓(xùn)和集體備課，從個(gè)人品質(zhì)修養(yǎng)、教育理念、課堂實(shí)踐以及兒童心理等多方面強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)。
通過定期新教師培訓(xùn)，為剛剛加入斯瑪特的教師建立行業(yè)認(rèn)知、理念認(rèn)知、課程認(rèn)知。
校區(qū)級統(tǒng)籌培訓(xùn)：備課、練課、上課、說課
每季度一次教師培訓(xùn)，重點(diǎn)聚焦百科功底跟授課內(nèi)容的培訓(xùn)，讓教師吃透并理解相關(guān)百科教研材料
一路追光、蓄力成長。把兒童真實(shí)生活情景和經(jīng)驗(yàn)融入課堂，100%課程創(chuàng)新，通過定期培訓(xùn)，將課程內(nèi)容與時(shí)代接軌，斯瑪特只做有思想、有靈魂、有內(nèi)涵的美育和素質(zhì)教育方式
對話哈佛、哥大、北師大、央美、人大等國內(nèi)外名師，邀請國內(nèi)外資深教授為斯瑪特所有老師進(jìn)行同步的教學(xué)方法的培訓(xùn)，加強(qiáng)中外教師的教育學(xué)術(shù)交流，確保教學(xué)理念與國際接軌
如果說藝術(shù)課是一部書，斯瑪特的藝術(shù)課就是一本“藝術(shù)+百科”的百科全書，涵蓋天文地理各百科課題，每天八、九小時(shí)的封閉式研課訓(xùn)練，不是簡單的教師培訓(xùn)，更是對老師思維的洗禮
Challenge
全國性教師挑戰(zhàn)賽下一站，名師
教師挑戰(zhàn)賽作為斯瑪特教育集團(tuán)建設(shè)教師隊(duì)伍的重要方式，立足教育本質(zhì)，督促教師的成長進(jìn)步，在課堂實(shí)踐與研究學(xué)習(xí)中探索教育領(lǐng)域的發(fā)展。考核教師的職業(yè)道德和價(jià)值觀、教學(xué)理念和知識、專業(yè)技能及語言表達(dá)能力。
美術(shù)作為孩子了解世界的方式之一，與所有的藝術(shù)形式都有共通之處，都是對美的感知與感受......美德和美育是分不開的，當(dāng)一個(gè)人擁有發(fā)現(xiàn)美的能力的時(shí)候，他的內(nèi)心也一定是美好的。
初唐四杰的駱賓王七歲寫出了唐詩之中廣為流傳的超級刷屏之作《詠鵝》。據(jù)說杜甫也是七歲作詩，寫的是鳳凰，只是沒有流傳下來。而我們看到的就不應(yīng)該僅僅是七歲這個(gè)年齡，在七歲之前看
所謂美育，是指通過培養(yǎng)孩?認(rèn)識美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美的能?，從?使我們具有美的理想和美的素養(yǎng)。美育教育不僅在于外在的形式，更重要的事通過這種形式，從中傳達(dá)，領(lǐng)會什么樣的情感，這是其他學(xué)科很難做到的，所以美育是不可替代的。如何才能發(fā)現(xiàn)美，什么樣的美才是真的美，通過哪種?式怎樣體現(xiàn)，我們會給你答案
???????有趣的感知 培養(yǎng)孩?真正的學(xué)習(xí)能?；大膽的創(chuàng)作不限制?朋友的想法，不局限?朋友的創(chuàng)作?式；有儀式的欣賞，讓他們也敢畫也敢說，激發(fā)更多創(chuàng)作熱情
我想問問大家你們覺得人類的創(chuàng)造力的源頭是什么？——是大自然，人類的的創(chuàng)造力來源于對大自然的欣賞、模仿和學(xué)習(xí)。大自然從物質(zhì)上養(yǎng)育了我們，也從精神上養(yǎng)育著我們，愉快的童年時(shí)光和大自然應(yīng)該是密不可分的。希望我們的良苦用心可以讓這群孩子們擁有一個(gè)真正快樂的童年。 ??????? 我們應(yīng)基于兒童的生理特點(diǎn)和心里特點(diǎn)有組織有計(jì)劃有目的去培養(yǎng)孩子，提高綜合能力，去塑造孩子的健全人格。就要求了我們要把娛樂性和學(xué)術(shù)性的教學(xué)形式相結(jié)合，正所謂寓教于樂，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過藝術(shù)教育為載體開展素質(zhì)教育，
腳步邁入斯瑪特的第一天，我已預(yù)感，我的人生會大不一樣。 初心是愛，用眼睛去觀察，用心去感受孩子們的閃光點(diǎn)，每個(gè)人都是不一樣的花朵，各有他的芬芳。 支撐我的是責(zé)任，每一個(gè)孩子的背后是一個(gè)充滿希望的家庭，當(dāng)四目相對時(shí)，我給他專業(yè)認(rèn)同，他給我認(rèn)可信任。 幸運(yùn)的是，我溫暖了每個(gè)孩子的人生，孩子們同樣精彩了我的生活。 賜子千金，不如教子一藝。我會不斷讓自己歸零，豐盈自我，只為更好的哺育。
我有一個(gè)習(xí)慣。會把教學(xué)中遇到的任何問題以a&b的問答方式羅列出來。并且不斷完善，然后用到日常培訓(xùn)當(dāng)中去。每周整理一次學(xué)員作品，但凡有我不認(rèn)識的，我就會對這堂課進(jìn)行反思，為什么沒看出孩子的特點(diǎn)來，在每一次的自我評價(jià)和學(xué)員評價(jià)中做總結(jié)和提升。希望再坐的教育工作人，斯瑪特的老師們都能堅(jiān)持初心。砥礪前行。斯瑪特的平臺很前沿，很有深度。并且有無限可能。美育工作者任重道遠(yuǎn)。
教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生知識與技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)和發(fā)展人的本性，人的尊嚴(yán)，人的潛能，追求人的全面和諧發(fā)展。給教育一點(diǎn)“閑暇”，讓教育回歸生活世界，回歸兒童的生活。
Team spirit
教師團(tuán)隊(duì)風(fēng)采
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