所謂生成式教學(xué)，是老師可以通過(guò)創(chuàng)造一種濃厚的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生完全沉浸在這個(gè)環(huán)境中，把課堂主體交予孩子，注重孩子的情感表達(dá)。這種藝術(shù)教育方式就如同學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，這既是語(yǔ)言的交流，更是肢體和心靈的交流，使孩子在藝術(shù)氛圍的環(huán)境中領(lǐng)會(huì)意圖，通過(guò)繪畫的形式做出相應(yīng)的回應(yīng)。

       1.教師通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，引導(dǎo)孩子的思維注意力。

       2.利用高科技課件和多彩的教具、教輔設(shè)備，實(shí)現(xiàn)直觀鮮活的互動(dòng)體驗(yàn)，以多媒體的教學(xué)方式增強(qiáng)孩子從視覺、聽覺和觸覺各方面進(jìn)入主題的深刻體驗(yàn)，提高少兒的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望，全面的感受和理解藝術(shù)創(chuàng)作的意義。

       3.兒童對(duì)于故事通常抱有強(qiáng)烈興趣，教師可以通過(guò)準(zhǔn)備和講解藝術(shù)的小故事，吸引孩子展開思考和討論，引入教學(xué)主題。        斯瑪特兒童藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)生成式教學(xué)，這種教學(xué)方式可以提高孩子的思維，從而進(jìn)行思維繪畫，思維繪畫之所以能對(duì)孩子的腦潛能進(jìn)行開發(fā)，主要在于它涵蓋了兒童心理學(xué)、腦科學(xué)、智能訓(xùn)練、情景訓(xùn)練、游戲訓(xùn)練、賞識(shí)訓(xùn)練、成功學(xué)等內(nèi)容，形成了一套科學(xué)、系統(tǒng)、完整的教學(xué)體系，斯瑪特采用點(diǎn)視構(gòu)思教學(xué)方法、點(diǎn)視開智助板教學(xué)法、潛能卡教學(xué)法、游戲教學(xué)法四大教學(xué)方法，與兒童生理及心理特征相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童左右腦潛能的開發(fā)，促進(jìn)孩子情商和智商發(fā)育，成為全腦智慧型兒童。

       總之,藝術(shù)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，主要是強(qiáng)調(diào)感受美和審美情緒的體驗(yàn)。無(wú)論教幼兒繪畫還是教幼兒手工，都離不開激發(fā)幼兒審美的情緒需要和愉快的情緒體驗(yàn)。因此，斯瑪特兒童美術(shù)正確地實(shí)施美術(shù)教育，能有效地促進(jìn)幼兒社會(huì)情感的發(fā)展，有益于他們接受良好的情感教育，有益于改善他們整個(gè)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，使其積累到一些愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的形成，良好的美術(shù)教育能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。