心理學證明兒童在早期的繪畫練習，可以把智商提高千分之三十左右，它在培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)、審美、品行、素質的方面也有著很大的作用，所以兒童學習繪畫不僅僅是在繪畫技能，它的意義遠遠超越了繪畫本身的含義，下面我們來聊聊少兒美術教育對孩子的作用。

　　藝術思維多元鍛煉

　　當我們在看到孩子們那些毫無“藝術感”可言的繪畫，我們的第一反應是“信手涂鴉”，毫無美感。但是這并不是表示孩子的作品沒有意義，只是在我們成人的理解下，沒有孩子的思維活動，所以缺少對孩子作品的感悟。

　　想象力大爆炸

　　為什么孩子們的作品，不管是畫的常見的，亦或是不常見的甚至不曾有的物品，我們總是很難看懂孩子畫的是什么，因為在孩子的眼中，一些我們覺著常見的普通的東西，他們都會加入想象力的翅膀去創(chuàng)作，我們跟孩子的想象力、認識能力有一定差別，孩子的眼睛總能看到我們看不到的地方。

　　左右腦平衡開發(fā)

　　科學表明人體的左右腦分工是不一樣的，左腦主導邏輯意識理性思想，右腦主導智慧創(chuàng)造和藝術思維。而孩子在繪畫的時候，左腦控制繪畫技術的運用，繪畫過程中也培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦的智慧開發(fā)很有益處，研究表明，在大量兒童繪畫作品和兒童繪畫過程中，孩子繪畫同時是一種加強記憶力，促進觀察力和激發(fā)想象力的過程。

　　培養(yǎng)少兒與周圍人的關系

　　在現(xiàn)代生活中，很多事情都是要大家在集體協(xié)作下來完成，人與人之間協(xié)作關系已成為個人在事業(yè)上是否能成敗的關鍵，在少兒美術教育活動中，對少兒協(xié)調與周圍人的關系這方面，有著它的重要意義，例如：在美術活動中工具的共用就充分促進了少兒之間的協(xié)作關系。

　　培養(yǎng)少兒的觀察力

　　少兒畫面中反映最多的是什么?是少兒眼中的世界，是少兒在生活中觀察得到的真、善、美、假、惡、丑，是少兒了解社會生活的一種表現(xiàn)方式，少兒通過繪畫對社會的觀察反映，促使少兒由個性人發(fā)展成為完整的社會人，孩子的畫是反映孩子觀察社會、了解社會的一個窗口。

　　進行心理、思想、情操和人格教育

　　學習美術是全面育人的教育，學習美術的目的不是為了培養(yǎng)小畫家，它只是一種認知的手段和方法，使孩子借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內在的意欲和情感，從而培養(yǎng)孩子的情操和陶冶他們完美的人格。

　　了解孩子的性格與愛好

　　人們常說畫如其人，事實上繪畫的確反映人的性格、愛好，孩子通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認識表達出來，可以說他們的畫是他們的全部自我表現(xiàn)，表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣、愛好和對外部世界的認識，因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握兒童繪畫這把鑰匙。

　　培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力

　　美術活動可以培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，對孩子今后的學習生活起到不可欠缺的作用。在對身邊事物、人物特征的觀察和了解技巧上也有十分大的提高，懂得察言觀色的孩子在以后的激烈競爭中才能始終居于不敗之地。

　　少兒美術教育并不是一種單一的學畫過程，它是一種綜合的實踐活動，在美術教育活動中對孩子的社會化發(fā)展起著不可估量的作用。少兒階段是社會行為和能力迅速發(fā)展的時期，在美術教育活動中對少兒進行社會化教育，對少兒的人格發(fā)展有著極其深遠的意義。既要保持自我個性，又要融入社會生活，成為一個發(fā)展健全的社會人。