我們都說要讓孩子“贏在起跑線上”

　　但有些孩子因?yàn)榧彝ピ?/p>

　　可能一開始就“輸在了起跑線上”

　　他們?nèi)绾文骘L(fēng)翻盤，敢于和命運(yùn)叫板呢?

　　紀(jì)錄片年度口碑高分佳作——《棒少年》，記錄下一群輸在起跑線上的少年不屈的青春故事。

　　在愛好者眼中，棒球是一個(gè)“回家的運(yùn)動(dòng)”：擊球手從“家(本壘)”出發(fā)，經(jīng)過一壘、二壘、三壘，最后再回到出發(fā)的“家”，才算得到一分。

　　對(duì)照片中孩子們來說

　　這個(gè)“家”意義非凡。

　　曾擔(dān)任中國(guó)國(guó)家棒球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的孫齡峰，創(chuàng)辦了一家愛心棒球基地，從全國(guó)各地選拔那些來自貧困家庭的孤兒、留守兒童，以及父母雙逝或放棄撫養(yǎng)權(quán)的孩子們進(jìn)入基地學(xué)習(xí)棒球。

　　這支由底層窮苦少年組成的棒球隊(duì)，卻在硬件設(shè)施落后、身體素質(zhì)差、棒球技術(shù)零基礎(chǔ)的條件下，短時(shí)間里刷新了多項(xiàng)紀(jì)錄：

　　2017年，有4名孩子入選國(guó)家少年棒球隊(duì)，赴日本參加著名國(guó)際青少年棒球賽事PONY杯，榮獲成長(zhǎng)組冠軍;

　　這支球隊(duì)成為了中國(guó)歷史上唯一代表亞太區(qū)，赴美國(guó)參加世界少棒聯(lián)盟PONY國(guó)際青少年棒球賽事的球隊(duì)，和芝加哥隊(duì)對(duì)決;

　　……

　　公映期間，與百分之零點(diǎn)幾的排片形成對(duì)比的是，豆瓣8.7的開分、“2020最高分國(guó)產(chǎn)片”的名號(hào)，和陳可辛、周迅、易烊千璽等文娛人士“自來水”般的推薦。

　　關(guān)于影片的成功，導(dǎo)演一句話點(diǎn)明了原因：

　　“怎么去理解成長(zhǎng)，是一個(gè)挺重要的問題。”

　　成長(zhǎng)

　　是人生的一本大書

　　內(nèi)容豐富、分量沉淀

　　今天，斯瑪特教育集團(tuán)翻開扉頁(yè)

　　和孩子們一起

　　與“未來的力量”——少兒全球素養(yǎng)課題組握手

　　課題組介紹

　　“北師大—ANOBO少兒全球素養(yǎng)國(guó)際課題組”計(jì)劃歷時(shí)5-10年，以“藝術(shù)科技跨界教育，培養(yǎng)未來公民全球素養(yǎng)”為宗旨，研發(fā)適用于少兒階段的以“生態(tài)環(huán)境”為主題、“藝術(shù)”為主體跨學(xué)科(steAm)全球素養(yǎng)系列課程，發(fā)布“少兒全球素養(yǎng)”框架。

　　課題組將在世界范圍內(nèi)培養(yǎng)種子型全球素養(yǎng)教師和跨國(guó)實(shí)驗(yàn)基地，其教學(xué)與研究成果也將以“ANOBO少兒全球素養(yǎng)教育大會(huì)”、“ANOBO世界少兒科技藝術(shù)展”、學(xué)術(shù)發(fā)表、圖書出版等方式呈現(xiàn)出來，建立“少兒全球素養(yǎng)”教育與國(guó)際接軌的溝通與交流平臺(tái)，打造“研究-實(shí)踐-交流-研究”的教育科研閉環(huán)，賦能未來的教育創(chuàng)新模式，讓研究教育直接服務(wù)教育研究。

　　2020年，“北師大-ANOBO課題組”邀請(qǐng)斯瑪特教育集團(tuán)、斯瑪特教育研究院、斯瑪特兒童美術(shù)成為少兒全球素養(yǎng)教學(xué)研究基地，旨在與「少兒全球素養(yǎng)課題組」共同實(shí)踐“教育科研閉環(huán)”的創(chuàng)新教育模式、引領(lǐng)中國(guó)“少兒全球素養(yǎng)”教育的發(fā)展。

　　主要研發(fā)團(tuán)隊(duì)

　　2020年5月

　　北京師范大學(xué)-ANOBO

　　少兒全球素養(yǎng)國(guó)際課題組正式成立。

　　ANOBOteam聯(lián)合

　　北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院組建

　　“少兒全球素養(yǎng)”教育課題組

　　ANOBO

　　藝無界

　　“ANOBO” 即“藝無界”(Art has NO BOundaries)，主辦方代表、ANOBO國(guó)際教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人燕柏彤介紹課題組細(xì)節(jié)時(shí)表示“北師大—ANOBO少兒全球素養(yǎng)國(guó)際課題組”建立的初衷是不以國(guó)籍、文化、語(yǔ)言為界定限制，旨在為世界教育工作者、青少年兒童搭建一個(gè)以藝術(shù)跨學(xué)科教育為主體的國(guó)際性教育交流平臺(tái)，以提高下一代的社會(huì)責(zé)任感，開拓其國(guó)際化視野為目標(biāo)，培養(yǎng)其成為具有公益之心的世界公民。

　　ANOBOteam策劃項(xiàng)目：NOBO無界國(guó)際藝術(shù)巡展，每年提出一個(gè)全球性議題，其配套課程和青少年兒童藝術(shù)公益作品的巡展，已經(jīng)藉由哥倫比亞大學(xué)和聯(lián)合國(guó)等平臺(tái)，覆蓋到了中國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、巴西、肯尼亞五國(guó)。在過去的時(shí)間里，已有來自15個(gè)國(guó)家的近四萬名青少年兒童參與ANOBOteam策劃的公益項(xiàng)目。

　　北京師范大學(xué)

　　藝術(shù)與傳媒學(xué)院

　　北京師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)科積累近百年歷史，歷史悠久、學(xué)術(shù)之風(fēng)悠長(zhǎng)。2002年成立藝術(shù)與傳媒學(xué)院，是中國(guó)高校第一個(gè)全藝術(shù)學(xué)科匯聚、藝術(shù)與傳媒結(jié)合的學(xué)術(shù)與創(chuàng)作并進(jìn)的獨(dú)特學(xué)院。

　　學(xué)院設(shè)有國(guó)家首批“藝術(shù)學(xué)博士后科研流動(dòng)站”、首批藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。新的藝術(shù)門類成立后設(shè)有“戲劇與影視學(xué)”、“藝術(shù)學(xué)理論”兩個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，音樂與舞蹈、美術(shù)學(xué)等四個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。電影學(xué)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)(培育)學(xué)科，藝術(shù)學(xué)理論、戲劇與影視學(xué)為北京市重點(diǎn)學(xué)科。

　　學(xué)院創(chuàng)辦的“北京大學(xué)生電影節(jié)”自1993年以來，已成功舉辦20多屆，在海內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。

　　哥倫比亞大學(xué)

　　全球中心

　　哥倫比亞大學(xué)全球中心成立于2009年，由哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)李·布林格在全球九個(gè)城市發(fā)起設(shè)立。哥大全球中心網(wǎng)絡(luò)致力于讓全校師生在更廣闊的范圍內(nèi)開展跨學(xué)科、跨地區(qū)的教學(xué)和研究，為迎接21世紀(jì)全球化所帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇搭建一個(gè)重要的聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。

　　哥大全球中心 | 北京旨在發(fā)揮哥倫比亞大學(xué)卓越的學(xué)術(shù)研究能力，在中國(guó)地區(qū)開展豐富的學(xué)術(shù)項(xiàng)目，并為區(qū)域發(fā)展提供建議、評(píng)估和策略方案。中心將哥倫比亞大學(xué)帶到中國(guó)，加強(qiáng)哥大與中國(guó)的學(xué)術(shù)交流與合作，同時(shí)也將中國(guó)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和人才帶回到哥大的校園中，催生新的學(xué)習(xí)和研究。

　　少兒全球素養(yǎng)

　　迎接中國(guó)入列

　　很榮幸

　　斯瑪特教育集團(tuán)

　　斯瑪特教育研究院

　　斯瑪特兒童美術(shù)校區(qū)

　　成為少兒全球素養(yǎng)國(guó)際教學(xué)研究基地

　　以及ANOBO世界少兒科技藝術(shù)展官方合作伙伴

　　少兒全球素養(yǎng)介紹

　　“少兒全球素養(yǎng)是孩子為了迎接一個(gè)全球命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的未來而必須具備的品格和關(guān)鍵能力，是一個(gè)需要終身習(xí)得的過程。”

　　「少兒全球素養(yǎng)」源自英文「Children's Global Competence」，2017年，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)在美國(guó)哈佛大學(xué)正式發(fā)布2018全球素養(yǎng)(GlobalCompetence)評(píng)估框架》，定義其為：

　　“全球素養(yǎng)是探討地區(qū)、全球和跨文化議題，理解并欣賞他人的視角與世界觀，參與開放、適當(dāng)、有效的跨文化交流，并為集體福祉和可持續(xù)發(fā)展而行動(dòng)的能力。”

　　通過少兒全球素養(yǎng)教育的研究與發(fā)展：讓青少年兒童在這充滿跨界、跨文化、多元價(jià)值觀的環(huán)境中，學(xué)會(huì)在自我身份、文化認(rèn)同的基礎(chǔ)之上，接受、尊重和包容世界的多樣性，更有能力將其融合與創(chuàng)新，為建設(shè)美好、寬容和可持續(xù)發(fā)展的世界提供源源不斷的創(chuàng)造力。

　　在總結(jié)提煉原有理論資料的基礎(chǔ)上，北師大 — ANOBO課題組提出五大少兒全球素養(yǎng)框架：

　　探索和發(fā)現(xiàn)世界

　　建立世界的概念認(rèn)識(shí)自身與世界的聯(lián)系并有意識(shí)地去探索發(fā)現(xiàn)世界

　　認(rèn)識(shí)世界的多樣性

　　了解世界的多樣性在自我身份、文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上懂得尊重和包容多樣性

　　通過多樣的方式交流和交換想法

　　懂得采用多樣的方式與世界交流并交換想法

　　想法付諸實(shí)踐影響世界

　　懂得將想法付諸實(shí)踐來影響世界并有意識(shí)的為創(chuàng)建美好世界而行動(dòng)

　　懂得關(guān)愛，感恩所擁有

　　懂得關(guān)心他人關(guān)愛社會(huì)、關(guān)懷世界并感恩所擁有

　　為什么要讓孩子盡早接觸全球素養(yǎng)

　　做小小世界公民?

　　因?yàn)?ldquo;孩子是?個(gè)特別神奇的物種，他身上有?個(gè)感應(yīng)器。”

　　每天，數(shù)以百萬的視覺影像上傳到網(wǎng)絡(luò)，借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體終端設(shè)備在全世界傳播。這種實(shí)時(shí)的、幾乎無延遲的信息傳遞方式突破了國(guó)別、文化，甚至是時(shí)空的界限，用一種前所未有的視覺網(wǎng)絡(luò)形態(tài)，將世界聯(lián)系在一起。

　　你大概聽過這樣的話語(yǔ)：“從小接觸綜合素質(zhì)教育的孩子不會(huì)變壞”。

　　你也許聽過這個(gè)的論斷：中國(guó)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)在全世界都是出了名的。可是，我們?cè)谌蚋黝I(lǐng)域的頂尖人才卻和這一基礎(chǔ)數(shù)字不成比例。

　　這是因?yàn)椋⒆拥膶W(xué)習(xí)需求是綜合的，不僅對(duì)于知識(shí)的需求是跨學(xué)科的，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和好奇心的需求，甚至是知識(shí)本身之上，而后者一直被應(yīng)試教育所忽略，導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生缺乏持久的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

　　的確，跨學(xué)科的教育會(huì)讓孩子變得更聰明、善良、具有想象力和創(chuàng)造力，而且對(duì)于孩子的道德情感的影響也是至關(guān)重要的。

　　但無論是斯瑪特教育集團(tuán)還是少兒全球素養(yǎng)國(guó)際課題組并不建議功利性的給孩子壓力或者幫孩子選擇聽什么樣的課程，而是應(yīng)該為孩子構(gòu)建一個(gè)全方位的環(huán)境，孩子聽久了自然而然就會(huì)體驗(yàn)到帶來的快樂，慢慢就會(huì)有自己對(duì)世界的看法，進(jìn)而培養(yǎng)出興趣并作出相應(yīng)的選擇。

　　我們只提供環(huán)境，讓孩子自己去思考，去選擇。

　　如何培養(yǎng)全球素養(yǎng)?

　　01

　　系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，完善科研閉環(huán)

　　為保障教學(xué)效果能有效達(dá)成，本套培訓(xùn)課程同時(shí)匹配與之相對(duì)應(yīng)的測(cè)評(píng)體系，以明確、清晰、精準(zhǔn)、有效的評(píng)價(jià)路徑與方法，切實(shí)做到“評(píng)—教—研—評(píng)—學(xué)—展”的一體化。課題組希望通過完善的評(píng)價(jià)體系增強(qiáng)參與感，并不斷鞏固知識(shí)、提升專業(yè)技能。

　　02

　　流程明確，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

　　課題組教學(xué)研究將圍繞“藝術(shù)跨學(xué)科少兒全球素養(yǎng)課程”和“少兒全球素養(yǎng)教育”多個(gè)維度展開。

　　03

　　師資團(tuán)隊(duì)豪華配置，提供教學(xué)支持

　　師資團(tuán)隊(duì)和主講嘉賓來自哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院等多家高校及科研機(jī)構(gòu)，課題組學(xué)術(shù)支持有保障。

　　部分課題組成員展示

　　項(xiàng)目式學(xué)習(xí)2021年度課題

　　2021年度主題為“一個(gè)世界”，由“空氣”“陸地” “海洋” 和“星球或塑料”四個(gè)子主題構(gòu)成。空氣無處不在，認(rèn)識(shí)空氣是幫助孩子了解周圍世界的一個(gè)開始;世間萬物息息相關(guān)!孩子對(duì)世界探索的課題總是離不開我們生活的陸地，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)地球上的陸地則從幼兒生活的這篇土地開始;藍(lán)色的海洋是地球的心臟，海洋孕育了億萬生命，維持著整個(gè)地球的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定，我們對(duì)海洋的探索永無止境，孩子對(duì)海洋也充滿了好奇;人類與地球是命運(yùn)共同體，這顆神奇的星球自遠(yuǎn)古以來就一直承載著萬物，為萬物生靈提供空氣、食物和水，是我們賴以生存的家園。地球與人類生存之間又有著怎樣的關(guān)系呢?

　　我們將帶領(lǐng)孩子圍繞“一個(gè)世界”進(jìn)行為期一個(gè)月的探索之旅，從了解空氣、陸地、海洋延伸到人類與自然如何相處，從大同世界到多元化世界再到生命個(gè)體，最后回到浩瀚星球。通過主題性課程，由宏觀到微觀再到宏觀的視角，以小主題樹大視野，幫助學(xué)生建立起世界的概念，培養(yǎng)具有公益之心、全球視野和社會(huì)責(zé)任感的世界公民，形成孩子的全球素養(yǎng)，為建設(shè)美好、寬容和可持續(xù)發(fā)展的世界提供源源不斷的創(chuàng)造力。

　　斯瑪特的學(xué)員將獲得什么？

　　系統(tǒng)性參加少兒全球素養(yǎng)課程的斯瑪特兒童美術(shù)學(xué)員，將完成從接收者到參與者、構(gòu)建者的轉(zhuǎn)變，成為小小世界公民。

　　同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中所創(chuàng)作的藝術(shù)作品將有機(jī)會(huì)參加“ANOBO世界少兒科技藝術(shù)展”。

　　此展覽是由“北師大-ANOBO課題組”、北京師范大學(xué)京師美術(shù)館、哥倫比亞大學(xué)全球中心 | 北京聯(lián)合策劃，美國(guó)國(guó)家地理、英國(guó)印德科技公司提供內(nèi)容支持。

　　部分具有代表性的作品將有機(jī)會(huì)參與包括紐約聯(lián)合國(guó)或哥倫比亞大學(xué)等展館在內(nèi)的五洲巡展的評(píng)選資格 ，讓世界看見孩子的力量，讓孩子的力量影響世界。同時(shí)，參加海外展出的孩子將獲得海外參展證書。