有關教育的話題，總能戳中家長們敏感的神經。前不久一部熱播的電視劇，讓“雞娃”現象再次走進公眾視野。從要不要加入雞娃大軍的討論，到雞娃不如雞自己的勸誡，雞娃與反雞娃人士的交鋒，讓更多人思考如何面對今天的教育。

　　何為雞娃?

　　在我們身邊，的確有一些家長熱衷于給孩子報名各式各樣的輔導班，鋼琴、舞蹈、奧數、編程樣樣不能落下;為了能夠拿到名校的敲門磚，帶領孩子不斷升級簡歷;一些家長組建了雞娃群，共享學習資料、交流雞娃方法，甚至由此產生了“牛蛙”“素雞”“青蛙”“自雞”等雞娃術語。為了讓孩子贏在起跑線上，沒有最“雞”，只有更“雞”，折射出一些家長的“拼娃”焦慮。

　　望子成龍、望女成鳳是最樸素的情感。在優質教育資源相對稀缺的背景下，一味地去指責家長雞娃并不公允。

　　英國作家阿蘭·德波頓認為，身份焦慮的本質是一種擔憂：擔憂我們無法與社會設定的成功典范保持一致，擔憂我們失去身份與地位而被奪去尊嚴與尊重。

　　從某種意義上說，家長雞娃背后的焦慮，也是出于一種普遍存在的擔憂：擔憂孩子能不能在競爭中勝出，擔憂下一代的生活水平能不能更上一層樓，甚至擔憂孩子的“失敗”有損家長的“成功”。

　　但不久前，教育部等6部門聯合印發的《義務教育質量評價指南》，明確提出要著力構建以發展素質教育為導向的科學評價體系，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。

　　教育≠分數，分數是評估教育成果的維度之一，但絕不是教育的終極追求!

　　這一理論與近幾年國際教育界頻繁提到的“全球素養”有很多契合之處。

　　全球素養

　　全球素養被定義為：

　　探討地區、全球和跨文化議題，理解并欣賞他人的視角與世界觀，參與開放、適當、有效的跨文化交流，并為集體福祉和可持續性發展而行動的能力。

　　目前很多國家教育部、教育科研機構、學校都將“全球素養”作為重點研究項目，它被認為是21世紀人才所必備的核心素養之一。

　　為什么孩子需要具備全球素養?

　　先來做一道小學3年級的語文題。

　　爺爺需要在某一天的12點之前去參加老戰友的聚會，請根據車票信息和相關優惠政策幫爺爺選擇最合適的車次。

　　解決這個問題，意味著孩子要從不同的文本當中，比如火車票的購買規則、爺爺的口述等不連續的信息中，提取有價值的文本，然后進行信息的整合，最后成功地幫爺爺買到票。

　　在這個過程中，語文的閱讀課，溝通與協商，數學的數字排列，科學課里面的方位都需要掌握。

　　核心素養“新坐標”下強調要有新思維、新作為、新氣象。少兒全球素養是孩子為了迎接一個全球命運緊密聯系在一起的未來而必須具備的品格和關鍵能力，是一個需要終身習得的過程。

　　“北京師范大學-ANOBO少兒全球素養國際課題組”在哥倫比亞大學全球中心|北京支持下，由ANOBO國際教育研發團隊聯合北京師范大學藝術與傳媒學院共同組建，成為中國首個以“少兒全球素養”為課題進行系統研究的官方機構。

　　斯瑪特教育集團作為兒童素質教育行業的領導品牌，一直以培養面向未來的孩子為教育目標，為每一個孩子提供以藝術為載體的綜合素質教育。在2021年1月初，斯瑪特教育集團、全國斯瑪特兒童美術校區、斯瑪特教育研究院共同成為全球素養國際教學研究基地，我們將在資源互通的前提下，開展深度合作，結合「2021年度“一個世界”項目制學習計劃」攜手打造少兒全球素養課程。

　　一個世界 項目制學習計劃

　　少兒全球素養課程是一套適用于少兒階段的以“生態環境”為主題、“藝術”為主體跨學科(steAm)全球素養系列課程。旨在通過項目式的學習，建立五大少兒全球素養。

　　作為全球素養國際教學研究基地，斯瑪特兒童美術校區也為各位“小小策展人”引進來配套的全球素養教育課程，并提供全程輔導。

　　少兒全球素養課程目前配有6節線上課程，由課題組世界級專家委員會顧問團隊傾力打造，專業外教全英文講授，配合中文字幕，帶給孩子最前沿的藝術教育。各校區老師已經在現有課程基礎上結合校區實際情況進行了自主調整。

　　課程環節 闡述

　　圖片

　　Space Day of China

　　首先孩子們需要了解信息檢索的方式，并初步掌握地球七大洲的動植物、地質和人文情況，依據信息創作平面設計稿;課后對分工的大洲進行信息的二次完善(依托思維導圖)。

　　第三節課，進行思維導圖的分享，然后大家分組合作，依次把各個大洲的特色用輕黏土立體化，形成一個集體創作。

　　校區成果展示

　　A | N|O|B|O|

　　當孩子們把知識可視化，把平面立體化，把課程項目化，一顆小小的種子已經悄然發芽，相信未來可期，枝繁葉茂。

　　Our earth，our home

　　此次“1個世界”項目式學習計劃，以展覽任務驅動，為斯瑪特的會員小朋友提供來配套創作材料包。

　　世界旅行箱

　　從孩子接觸到課程及創作材料開始，即參與到了一場跨越地域限制，囊括數個國家、種族、膚色、文化背景的全球少兒科技藝術展覽的構建中。

　　“小小策展人”從課程的接受者轉變為主動的參與者和構建者，親身參與到一個國際展覽項目的設計中，最終實現個體視覺經驗的外顯和學科核心素養的固化。

　　以下視頻來源于

　　斯瑪特兒童美術

　　此次ANOBO世界少兒科技藝術巡展聯合北京師范大學京師美術館、哥倫比亞大學全球中心|北京、美國國家地理、英國印德科技公司、ANOBO等國際權威機構共同展開，邀請北京大學朱青生教授作為策展學士主持。

　　首創以孩子的作品為原型設計和組裝的大型生態環境科技藝術展覽，AR(現實增強)和全息 VR 技術相結合所實現的夢幻光影效果，包含大型的生態環境藝術裝置作品。

　　展覽效果圖

　　作為此次展覽的合作方，斯瑪特兒童美術的“小小策展人”將擁有專屬展位。我們將于斯瑪特教育集團展位的核心區設置蜂巢藝術裝置，裝置用蜂巢結構組合成地圖的形狀，寓意中國文化的傳承和中國藝術的魅力。

　　征稿報名者即可參加世界兒童對全球發出的號召行動，契合主題用心投稿的作品有機會通過線下的渠道在全球展示，并獲得哥倫比亞大學認可的證書及勛章。

　　榮譽證書采用哥倫比亞畢業證書的紙張和字體等設計，向哥倫比亞大學致敬的同時，也期待我們的小小世界公民未來擁有無限可能!

　　斯瑪特已經把平臺搭好了，具體將上演怎樣的精彩表演就看各位小朋友的啦～

　　報名聯系身邊的斯瑪特兒童美術校區